6月11日，浙江省教育考试院发布新昌县教体局教研室和金华市教育教学研究中心高级教师对浙江省2026年6月高考历史试题的评析。自主选拔在线团队整理具体内容，供考生及教师、家长参考。

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浙江省2026年6月高考历史试卷评析：融史育心 守正创新

2026年6月浙江省历史选考卷紧扣课程标准与学科核心素养，坚持以立德树人为根本导向，在保持试卷整体稳定的基础上推进命题创新，将知识检测、能力考查与价值引领有机融合，充分发挥选拔人才与引导教学的功能，呈现出厚重扎实、灵动新颖的鲜明特点。

一、价值浸润，厚植家国情怀

试卷寓教于考，以史铸魂，将家国情怀自然融入试题，充分发挥历史学科的育人价值。第1题依托孔子、孟子和墨子的言行，考查传统思想文化中深厚的家国情怀。第6题聚焦古代民间社会救济，展现民间公益力量的发展脉络。第12题、第13题考查新中国经济建设和新时代乡村治理，选取浙江杭州西湖供销合作社老照片和浙江“千村示范、万村整治”工程等本土情境，既引导学生坚定中国特色社会主义道路自信，又进一步增强对家乡的认同感。第18题、第19题分别考查隋唐“大一统”的发展和严复、孙中山对科举考试的不同评价，引导学生理性认识传统制度，厚植制度自信和文化自信。

二、中外融通，培育历史思维

重视中外、古今史事的融通是本卷的一大特色。通过历史知识的纵向和横向联系，创设探究主题，考查学生对历史的深度理解和思维水平。第13题考查21世纪中国乡村治理和环境保护的史实，要求学生从全球治理的视角加以认识；第18题要求学生比较隋朝与查理曼帝国的异同，从而认识中国统一多民族国家巩固和发展的总趋势；第19题通过引用孙中山的演说内容，阐述了中西方考试制度的相互影响；第21题从全球联系的视角理解启蒙运动的发展和科学知识的更新。这些试题视野开阔、体大思精，要求学生能够从中国看世界、从世界看中国，重点考查历史思维的广度和深度，在分析、比较、综合、探究中理解历史和现实问题。

三、优化情境，引领教学变革

核心素养的考查离不开新情境的创设。试卷选材精当、情境丰富，既有原始文献史料，也有史学名著的经典论述，还有历史照片、历史地图、漫画、表格等多样化的情境材料，使全卷卷面生动，历史味浓厚。在运用历史资料创设新情境的基础上，设置素养导向的问题和任务，要求学生运用主干知识，分析问题、解决问题。如第12题，以1951年的两张历史照片创设情境，要求学生概括主题，从新角度考查“人民政权的巩固”这一主干知识。第19题，以严复和孙中山评价科举考试的两则原始史料创设情境，考查“从史料中提取有效信息”的能力，并将其“置于具体的时空条件下进行考察”，有理有据、辩证地表达自己的看法，体现了史料实证、时空观念和历史解释等素养要求。第21题，以《百科全书》中的部分自然史词条创设情境，要求学生提炼主题撰写小论文，将新航路开辟、殖民侵略、启蒙运动等主干知识的考查融入其中，综合考查历史学科核心素养，引导教学聚焦核心知识，摒弃死记硬背与机械刷题，重视新情境中的问题解决。